新闻是有分量的

中国教育学会与ATA、ACT达成战略合作 要“占领”

2018-04-05 16:30栏目:教育
TAG:

3月22日,“知识与能力评价国际研讨会”正式举行,来自国内外考试评价领域的专家、学者、行业领袖等汇聚北京,基于中美教育评价大数据研究等,深度探讨了未来人才评价体系该如何实现“本土化”的科学发展。

研讨会上,中国教育学会、ATA(全美在线)、ACT达成战略合作,三方在共同促进中美教育交流、探索中国国际课程教育评价体系、规范科学有序发展的良好途径等方面达成合作共识,并将在学术评价手段研究、基于ACT测评的师资评价与培训、中国基础教育阶段学生学业职业生涯阶段规划体系建设、基于ACT测评的学术访问和研学等方面开展深度合作。

如何科学评价每一个鲜活、个性的未来人才?

在《国家中长期教育发展和改革规划纲要(2010-2020)》中曾强调,”人才培养体制改革的举措之一便是‘注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异,发展每一个学生的优势潜能。’”由此可知,对人的知识与能力的评价将贯穿每个人学涯、工作发展的全过程。究竟该如何有效的对一个鲜活的学生进行科学评价?这将是全球教育、评价界所面临的重要课题。

研讨会上,中国教育学会常务副会长、国家教育咨询委员会委员戴家干提出,“改革创新人才培养与评价机制是我们重要的改革把手,目标是创新人才。而只有科学评价才能提高教育水平,提高教育质量。” 学生所学的知识很大程度上和能力是紧紧相连的,因此我们需要构建本土化的人才培养和评价体系,并推动人才评价机制的发展进程。

通过PISA的测试结果,ATA 董事会主席兼CEO马肖风发现,香港、澳门、中国大陆和台北这些受中国文化影响的地方,学生们更擅长完成熟悉的、常规的、学科知识类的任务,但不擅长陌生的、灵活的、需要创造性的任务。因此,他认为:“未来人才评价将更关注能力和综合素养。”

由此,ATA研究美国大学的人才评价发现,美国大学对学生的口语与书面表达能力、思维方式、决策能力、批判性思维和创新思维、适应力、主创能力、风险承受能力、国际视野、数理能力……要求比较高。这些能力与知识有关,又不限于知识。马肖风认为这些将会是ATA未来在测评方面非常重要注重研究的方面。目前,ATA已经利用现有的互联网、大数据、人工智能技术让这些评价过程向简单、个性化的方向发展。

一个优秀的评价体系,是能为人一生做准备。

ACT,作为一个由考试机构转型为学习服务的机构,理念是希望追踪人的成长学习,并且变成一项更具智慧的过程来做。它有一系列的科学评价过程,提供一个全景的图片,学生知道自己能做什么?比如,对于理科课程的衡量,ACT更加关注科技的处理能力,包括电脑科技课程、工程,也融入了数据分析、问题解决、思辨等评价内容。之后,将数学和理科这两个课程联系在一起给学生打分,这样可以建议学生以后的发展方向。

做过ACT测试的中国学生表现如何呢?ACT国际市场副总裁 Jacqueline Krain女士介绍,根据数据来看,中国学生特别优秀的是数学和科学,而在英语阅读和写作等学科上有一定的差距。在大学表现好的学生,第一年能够驾驭课程,单纯数学好和科学好是没用的,最重要的是学生要透过阅读获得知识,并能够把自己的理解要表达出来,要会写作,这两个是很关键的技巧。

真正的教育目的是什么呢?在除了课程内容的学习,学生应该在他工作和职业成长过程中都是表现优秀的。在Jacqueline Krain女士看来,教育应该是一直延展到人一生的理念,除了学习知识以外,跨领域的使用、一个人的个性、个人素质也是他成功很重要的因素。

最终Jacqueline Krain女士说,“一个孩子并不是天生就这样,他可以被改善,可以去学习、可以变更好。”一个科学的评价体系能做到的,或许就是更高效的抓住影响孩子成长的关键点吧?

责任编辑:潘程